Descripción
Pedagogía Para Jóvenes y Adultos-andragonia
El curso de Pedagogía Para Jóvenes y Adultos – Andragogía proporcionara los mayores y mejores criterios de rigor y consistencia teórica, para estar en condiciones de fundamentar la sistematización de los ideales educativos y el correspondiente diseño de proyectos que posibiliten su logro.
La pedagogía se concibe a la educación como una práctica social de intervención orientada a la formación de sujetos sociales; práctica que encuentra en las teorías pedagógicas sus razonamientos y normas que la justifican y perfeccionan.
Al finalizarnuestro curso de Pedagogía Para Jóvenes y Adultos – Andragogía. puede seguir con nuestro curso de Innovación Educativa.
- Metodología: Educación a distancia en modalidad virtual.
- Dirigido a: Normalistas, tecnólogos, licenciados y profesionales del sector educativo que orienten procesos formativos con jóvenes y/o adultos; tecnólogos y/o profesionales no pedagógicos con intereses o responsabilidades en actividades de formación con jóvenes y/o adultos.
- Otorga: Certificado de Aprobación avalado por CENFORPRO-ConnectAmericas-BID
- Intensidad horaria: 60 horas
- Horarios: Sin horarios ni restricciones – Acceso 24/7
- Inicio de clases: Todos los lunes del año.
- Duración: 4 semanas
Contenidos tematicos:
MÓDULO 1: MODELO ANDRAGÓGICO
- Desarrollo histórico del término Andragogía
- Fuentes curriculares del modelo Andragógico
- Fuente epistemológica-profesional
- El hecho o proceso Andragógico
- Funcionalidad del hecho o proceso Andragógico
- Condicionantes del proceso o hecho Andragógico
- Fuente político-normativa
- La UNESCO y la política para la educación de adultos
- La política de los organismos internacionales para la educación permanente o educación a lo largo de la vida.
MÓDULO 2: LA TRANSICIÓN ADOLESCENTE Y LA EDUCACIÓN
- Conceptualización general de la adolescencia
- La pubertad, determinantes de la aparición de la pubertad e influencias en su desarrollo
- Cambios psicológicos relacionados
- Teorías sobre la adolescencia, perspectiva psicoanalítica, cognitivo-evolutiva y sociológica
- Educando alumnos adolescentes en el siglo XXI
- La adolescencia y su significado evolutivo
- Los cambios físicos de la pubertad y sus consecuencias psicológicas
- La adolescencia como transición evolutiva
- Adolescentes y jóvenes a principios del siglo XXI
- Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia
- Dificultades de adquisición
MÓDULO 3: LA ANDRAGOGÍA Y EL CONSTRUCTIVISMO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- Antecedentes: conocimiento y educación
- Andragogía vs pedagogía
- El constructivismo
- Deformaciones de la práctica andragógica y la teoría constructivista
- La andragogía en el contexto de la educación superior
- El acto andragógico como propulsor de las competencias cognitivas y metacognitivas
MÓDULO 4: LAS PRINCIPALES IDEAS DE LAS INSTITUCIONES SOBRE LA FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
- Tipos de procesos formativos a lo largo de la vida
- La teoría: La educación de personas adultas en el marco de la pedagogía social
- Educación, modernidad y posmodernidad
- Algunos antecedentes y realidades de la práctica de la educación de personas adultas
- Las condiciones y retos de la formación a lo largo de la vida
- Las paradojas y retos de la educación adulta
- ¿Cómo aprenden las personas adultas?
- ¿De qué depende el aprendizaje?
- Procesos y estrategias de aprendizaje (Educar, instruir, aprender)
MÓDULO 5: EL VALOR SOCIAL DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
- Aprender para vivir
- Aprender para adquirir competencias laborales: la formación hacia el postcapitalismo
- Capital intelectual versus capital humano
- Aprender para aumentar la capacidad, crítica: la teoría de la competencia educativa de Jack Mezirow
- Aprender para la autodeterminación en solidaridad: Walter Leirman
- Sobre la motivación hacia el aprendizaje
- Aprender para la concienciación y la acción: Paulo Freire
- Percepción de autocontrol y autoeficacia
- La autoeficacia
- Algunas condiciones para la motivación hacia el aprendizaje
